TEMA 3: O ensino de linguas no presente modelo educativo, nacional e autonómico.

O ensino de linguas no presente modelo educativo, nacional e autonómico.

Como xa se veu no tema 1, o MCREL incluíu cambios na ensinanza das linguas estranxeiras a nivel europeo. Todos os países deberon integrar nos seus currículos diferenzas substanciais para poder acadar os niveis esixidos a nivel comunitario. Por isto, xa dende a LOE se viñeron integrando reformas no sistema educativo que incluían non só cambios na aprendizaxe de lingua e no sistema de avaliación, senón tamén noutro tipo de coñecementos necesarios para acadar o maior desenvolvemento persoal dos alumnos. Así, introducíanse as competencias clave no currículo.

Non obstante, considero pouco realista que se poida alcanzar o nivel B2 ao rematar o Bacharelato en España da noite para a mañá. Considero que hai que investir moitos recursos para que o nivel de linguas estranxeiras aumente. Para isto, non só considero unha fantástica idea a introdución das escolas plurilingües que introduzan outras materias nunha lingua estranxeira, senón que tamén vexo imprescindible que poñan auxiliares de conversa nativos en todos os centros. Esta é unha maneira estupenda de estar en contacto coa lingua e practicala de xeito oral, non só escrito, porque un só profesor na aula non é suficiente para que todos os alumnos (sobre todo agora coa última reforma que recortaron en mestres e aumentaron o número de estudantes por aula, contribuíndo a todo menos a mellorar a calidade da ensinanza) poidan practicar o que necesitan para que haxa unha mellora real e aumente a súa seguridade en si mesmos, que vai da man da verdadeira fluidez no idioma.

Deste xeito, acabaríanse as desigualdades na aprendizaxe de idiomas. Porque hai pais que teñen os recursos suficientes para proporcionar aos seus fillos clases particulares ou estancias no estranxeiro, pero outros que non o poden permitir. Así mesmo, tamén hai moitas máis escolas nas grandes vilas e cidades que dispoñen de programa bilingüe, pero non todos os centros dispoñen deste recurso e moitos estudantes de pobos pequenos perden a oportunidade de disfrutar desta opción, o cal me parece tremendamente inxusto. Outra xoia la Lomce, conseguir que os centros con máis recursos atraian aínda máis recursos, centrando así nas cidades os mellores centros e deixando aos que están máis afastados no olvido. Nada que ver coa lei existente en Finlandia de que os nenos deben ter acceso a unha escola (de calidade) que estea máximo a 5 km da súa vivenda.

Para que España logre acadar os niveis que se pretenden acadar, é necesario ter un cambio substancial no ensino das linguas. Así, será imprescindible que cambien a metodoloxía e intenten enfocala por proxectos, xa que se demostrou ser unha aprendizaxe máis significativa.

Outro cambio moi importante na perspectiva da ensinanza de linguas é a de presentar unha actitude aberta cara todos os cambios e novas metodoloxías, así como a de sacar partido aos contidos doutras clases para unir os recursos de aprendizaxe. Asocialo tamén con intereses persoais dos alumnos que os inviten a interesarse por outras culturas e demostrar con frecuencia os pequenos éxitos no avance da aprendizaxe que van acadando, por exemplo con exercicios ou con probas regulares, e non só cun exame final que faga ao alumno desanimarse e non querer seguir avanzando.

Ademais, compre non olvidarse das TICs, un tipo de ensinanza innovadora que asegura a atención de todos os estudantes á hora de realizar actividades na aula ou tamén na casa.

O factor máis importante na ensinanza é conseguir levar a cabo unha clase interactiva, para que así todos presten atención e reteñan en maior medida o aprendido.